取他人之所长,补己之短,教学相长

作者:孙光会 点击数:4308 更新时间:2012-10-10



    时间如梭,光阴似箭,转眼间,一个月的实地学习结束了。在华中科技大学附小跟岗学习的期间中,我遵守学校作息时间,认真跟岗,珍惜这样一次难得地学习机会。通过一月来的学习,我接触到了一个全新的教育环境,虽然时间短暂,但通过学习交流,使自己学到了不少的东西,也感悟了很多,这些我无法用文字将其完全表述出来,在此谈谈这次的学习内容及收获
    (一)、学习目标
    1、观察骨干教师的日常教育教学行为、感受基地学校教学理念和特色,深刻体验、领悟骨干教师的教育教学思想、实践智慧,使教育教学能力得到明显提升。
    2、做好专业发展规划,提高自我学习、自我发展能力,在实践、反思、学习中成长。
    3、在教师的指导下认真读《吴正宪的儿童数学教育》的教育教学书籍,使自己的理论水平,专业素质有所提升。
    (二)、我的现状
我一直在农村工作,没有多少接受新鲜事物的机会,从没有系统地进行和参加过教育教学科学性研究,科研的能力还很薄弱,教学科学性研究基本无从下手,对教学的科学性认识还只停留在感性认识的层面上,教学方法单一,学生主体不够凸现,交流意识弱,合作学习氛围不浓。
    (三)、学习期望
    1、能够通过 学习弄懂一些问题,看老师如何上好一节高效率、高质量的常规课,老师怎样进行科学的班级管理,老师怎样进行课题研究。
    2、通过学习使自己的教育理念有所更新,教学方式方法有所提高,让课堂40分钟教与学效率最大化。
    3、能够找到将来自我学习提高的方式和途径。
    (四)学习收获
    我的指导老师是与我同龄的罗巧英老师,通过跟岗和观察我学到很多,罗老师先进的教学理念,对教师工作的热爱,对学生的热爱,工作的乐于付出,追求工作高质量,工作细致入微的品格等。
    首先,老师的基本功扎实,课堂驾御能力突出,爱岗敬业。我的导师罗老师在上课时以学生为主体,对每堂课都精心进行设计,教学活动中层层引导,语言简练,时间都留给了学生做,学生体验,学生说,学生论。从她的身上我体会到应该做一个博学的,具有丰富教学经验的老师。我还听了许多老师的课,从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 教师的教学,往往十分重视一节课的整体设计,如知识的引入、合作学习、小组讨论、学生展示、师生互动等环环相扣,一气呵成。同一个问题,不同的教师会从不同的角度,用不同的语言进行阐述。他们都十分注重自己课堂语言的锤炼,甚至形成了自己独特的课堂语言风格。老师们很重视学生的作业反馈情况,所以每天上课前都把作业改好即使是早上第一节也要改好,实在让我佩服。很重视中午时的个别辅导,罗老师也很重视旧知识的复习指导,比如教学生:“有效方法不是做多少道题,而是采取回忆式的复习:先回忆课堂上老师讲的内容,分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。 然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。”对学有余力的学生做好课外练习的指导,要求学生不要把希望寄托在大量做题上,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法。其次,课堂上学生思维敏捷,敢说会说。一走进听课的教室,虽然学生较多,但都坐的整整齐齐的,再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现就能看出附小的学生的思维敏捷,语言表达能力强。从学生的这些精神面貌中,不难看出这绝不是一天两天训练出来的,肯定是教师在平时的教育实践中重视学生练习。而且从中我也感受到了附小学生的知识积累是多么的丰富,当然这些肯定与老师的平时训练是分不开的。第三,老师们都能熟练地运用多媒体课件,以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。
     总之,在听了各位老师的课后,我反思:我今后的课堂教学,如何让智慧和情感在我的课堂中展现,创设智慧型的课堂?首先,教师自身的素养和教学基本功是一堂课成功的关键,教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写是必备的素质。今后,我要努力提高自身的素质,钻研教材,改进教法,提高教育教学能力。其次,一堂成功的课离不开学生的配合,构建民主、平等的师生关系是成功的保证。罗老师的课就是以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖,关心每位学生,尊重他们的自尊心,适时给予鼓励,整个课堂在轻松愉快的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐。在今后的教学中,我会努力向各位老师学习,关注每一位学生,构建民主、平等的师生关系,让学生不是被动的接受知识,而是积极主动完成对知识的自主学习。身为教师,若教学观念落后,文化素质和技能不提高,面临的也将是无情地被淘汰。但我想,只要发现自己的不足之处,在以后的实践中不断学习,不断反思,转变落后的教学方式,方法和观念,提高自身的素质,优化课堂教学,相信成功是属于我们的。


孙光会
湖北省宜昌地区当阳市两河镇富里寺小学