华中科技大学附小2008-2009学年度四语组建设方案

作者:佚名 点击数:3960 更新时间:2008-10-27



华中科技大学附小2008-2009学年度四年级语文组建设方案

一、指导思想

以十七大精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,以新课程为导向,深化教学改革,树立以“ 学生发展为本”的思想,坚持“以人为本”的教学观念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,充分提高学生的语文素养。

二、工作目标

1、深入对新课标的学习,把握课标精神。

2、围绕读写结合,扎扎实实开展教学研究,切实提高语文教学质量。

3、加强新理念的学习;注重课堂教学策略的研究。

4、开展好教研组的评课活动,及时做好教学总结与反思工作。

5、扎扎实实地做到教学认真。

6、抓好培优补差工作,尝试多种评价方式。    

7、积极开展丰富多彩的语文课外活动,发展学生的能力,提高学生的综合素养。

三、特色工作。

1、集体备课,实现教育资源共享。

为了使课堂教学能充分发挥一切客观优势 ,并将其优势真正融于课堂之中,我们要进行创新备课。每次活动前,要求教师先认真学习教学大纲,分析教材的内在联系,找出重难点,并设计合理方法来突破重难点。设计关键性的问题,设计关键性的的过渡语;既备教又备学生,备出适合自己的课。

为了集思广益,充分发挥小组成员集体的智慧,我们继续开展"一天一碰头,一课一交流,一周一集中,一步一反思"的集体备课模式。碰头说困惑,课后互相切磋,每周三的教研活动日,我们教研组的老师们一起开展教研活动。对上周的教学情况进行总结反思,对下周的教学内容进行讨论。“教和学同步”教师回头反思教学过程,并及时将反思整理成稿。每一篇课文,在讲授完之后,都要认真记录教学札记。

每一位老师负责一个单元的教材分析,上一堂教学研究课,课前集体备课,课后集体交流,切实提高课堂教学水平。

2、开展课外阅读活动,营造书香教室,培养学生的阅读习惯,丰富学生的课外积累。

3、充分利用学生早上读书时间,培养学生读书的能力。

4、认真研究作文教学,积极开发课本中的习作资源,读写结合,注重培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达,努力提高学生的写作水平。平时要引导学生写日记,培养学生记日记的好习惯。

5、继续加强写字的指导,要求学生把字写端正,写美观。每月各班举行一次写字比赛.

6、开展形式多样的语文综合性学习活动,认真上好每一节综合实践课。

四、具体措施

(一)不断学习,开拓视野,为课堂教改开流导航。

     本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。

(二)落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。

    1、这学期,我们将继续利用远教资源观看一些特级教师的课堂实录,进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

    2、上好校级公开课。这学期,我们将继续进行课堂教学的研究,我组将根据教导处的安排每位老师上公开课,希望通过这些课堂教学的研讨,使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

    3、进行教科研讨。将利用教研组的时间,进行语文专题讲座,对教育杂志上的一些热们文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。

五、围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率

    1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

    2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教

学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

    3、作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

    4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,使每个学生都能充分发展。

    5、考核:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。

    6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。