《刻印的乐趣》评价案例

作者:王露 点击数:3513 更新时间:2014-02-26



《刻印的乐趣》教学设计  

【课时】一课时  

【课型】造型·表现  

【年级】四年级  

【版本】人美版  

【教材分析】  

本课属于造型表现领域的课程,造型表现的方式多样,不仅仅限于最常用的绘画方法,这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课中,着重介绍了比较利于高年级学生操作的石膏,橡皮,薯类等原料,也可以根据实际情况选用泥版,纸版,木制品等材料。刻印的方式多样:阳刻、阴刻、漏印、浮雕……也可以充分借鉴我们以前学过的制版方式。通过动手活动制作贺年卡、藏书票、信笺、书签,印在墙上装饰房间等,激发学生的创作热情,鼓励学生大胆创作。  

【教学目标】  

知识与技能目标:通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。  

过程与方法目标:运用刻印的方法设计制作书签、贺卡等,引发学生的创作欲望,提高动手能力。  

情感态度与价值观目标:通过多种途径训练学生实际操作能力,体验探究的愉悦与成功感。  

【教学重点】  

学习刻印方法,并加以运用。  

【教学难点】  

图案细节的处理与安全问题。  

【教学准备】  

制版材料:刻刀、橡皮、石膏板、萝卜等。  

制印材料:水粉、油墨或印泥、纸张、调色盘等。  

【教学过程】  

一.导入新课  

1、同学们,看,这是什么?(肥皂)它有什么用处?(洗手、洗衣…)肥皂的好处多多,它是洗涤用品中最环保的,它对自然环境的危害是最小的,除了清洁外,还有其他用途吗?  

[展示实物]这是用肥皂制作的挂件,图案皂。其中添加了香料,美化环境的同时,也使空气变得清新。  

2、请同学们看看这些是什么呢?谁来猜下?(在肥皂上做的画)看不出吧,等下看这(在纸上印出图案)这是刻印画,很特别吧!这节课我们就来学习用肥皂制作的——刻印的乐趣。  

【评价意图】面对学生的精彩的表现时,我们经常给予的评价是:“你说得很好”、“想得不错”、等类似模糊性评价语。针对性不强。对于导入新课帮助不大。高度地评价学生的参与兴趣和参与热情这样才能激发他们的学习兴趣。  

二.新知探究  

1、你还知道哪材料可以刻印画?  

(石刻、木刻、萝卜刻、橡皮刻…)  

2、教师在纸上展示各种刻印作品  

3、学习阳刻和阴刻知识。阳刻阴刻  

4、刻印画制作方法(请学生讨论再总结)  

a、先在肥皂上起草稿  

b、用尖的刀或笔等进行刻制  

c、醮上印泥在纸上印出图案完成  

【评价意图】课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。  

三.教师明确作业要求,学生创作  

1、选择你喜欢的材料刻印一个你喜欢的图案或文字。  

2用刻号的图案设计制作贺卡、藏书票或书签。  

3、注意事项;起稿要轻,力度适中,根据自己的创作选择阳刻或阴刻,特别要注意用刀用笔安全,不要弄伤自己和别人。  

【评价意图】另外在作业评价中我打破了原来的等级制,采用发积分卡换奖品的方式。如评价作业,我给绝大多数完成作业的学生发一张积分卡表示有进步,没有得到积分卡的学生我会找到他这节课的亮点同时也发放奖励,尽量达到百分之百,如你的想象力很丰富,你的设计非常独特,你的印章色彩感觉很棒,你的工具整理的真整齐等。  

四.展示评价  

开展交流、鼓励学生大胆宣传自己的作品,从构思巧妙,印制效果干净,整洁等方面评价。  

1、应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的印章,比如印面看起来显,不容易看明白刻印意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。    

2、以口头、笔头相结合的方式进行评价。除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上造型独特!” “有创意!有灵气!等书面评价。    

3、以小奖品方式评价:这一方式,孩子们非常喜欢,并能有效地激起他们的学习兴趣,达到学习的预期目标。    

4、以自评、互评的方式评价:学生作业完成时,教师可以为学生举办一些有趣的作品展,将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论,最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。    

【课后反思】    

本课是版画系列中的一课,使学生掌握简单的刻印方法。运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票或书签。其中刻印的方法和图案的细节处理是难点。   

在学这节课前,我本想给孩子们介绍更多的版画知识和篆刻艺术,让他们先了解,可后来觉得我介绍给他们,不如让他们课后自己去找这部分知识,自己去学习。有好多孩子对刻印很感兴趣,上课之前就刻了一些小图案。孩子们感兴趣,他就会自己积极主动的学习。课堂上学生们自己当小老师介绍刻印的步骤,阴刻、阳刻的方法。   

在课本上,出示的胡萝卜和石膏板上雕刻制版。胡萝卜和土豆是家庭中常见的材料,石膏板不容易找到,我们就用胡萝卜、土豆、黄瓜、橡皮代替。   

我认为刻图案很简单,并没有联系学生的年龄特征。学生们大多采用阴刻,刻的图案也很简单,比如小五角星,小花朵,心形,等简单的动物图案。有刻字的同学,由于要刻反字,有点困难,基本都印反了。为此,我又讲解了阳刻的方法,和刻字的要领,有的学生尝试阳刻,还有稍复杂的图案,效果不错。   

在制作书签或壁纸时,好多学生印的位置不合适,排列的不整齐。也有几个学生做的小书签很有创意,画印结合,搭配合理。有的学生一直在不停地刻刻印印,没有制作书签。让他们刻吧,有兴趣做一件有意义的事,比什么都重要。总的说来学生的热情很高,积极动脑,大胆构思,相互之间充分交流,对制印的方法掌握较好,刻版过程中没有受伤,对作品的互评活动非常踊跃,各抒己见,学生作品也构思新颖,别具一格,教学效果很好。  

五、评价拓展    

1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。    

2、通过有效的评价,改进教师的教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学习更具有主动性与创造性。    

3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学习活动中,更多的体验美术学习的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。