让“美”在班级文化中渗透

作者:王露 点击数:4038 更新时间:2015-03-26



让“美”在班级文化中渗透  

摘要:班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外布置反映美术教学中对于班级文化建设的作用。  

   

关键词:美术教育   美术渗透   美术育人  

一、论文背景  

著名教育家苏霍姆林斯基说:美,是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。美术教育的最重要任务是:教给孩子通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。"一旦学生成为审美的人,人类的理性就会被挖掘出来,情操才可陶冶,品性才可砥砺,人格才可升华。  

二、美术教育
  
班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外布置反映美术教学中对于班级文化建设的作用。具体方法:1,布置墙面文化,如设计几个不同的版块,学习天地、艺术天地、个人风采等,用绘画或书法的形式展现班级积极向上进取的精神。2,充分利用黑板报的形式,丰富活跃班级生活。3,让窗台也成为一道亮丽的风景线,把学生的手工和植物花草相结合,陶冶情操。4,可以设计班徽,班级个性化名片,增强集体感和提升班级形象。4,开展各种以班级文化为主题的活动,如班级艺术节、读书节、新年派对,年度优秀班级人物表彰嘉年华活动等,这些活动都离不开美术创作。
   
新课程改革非常重视加强对学生的审美教育,把培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力作为基础教育段主要的教育目标之一。把班级文化建设作为展示学生艺术个性和创造潜能的平台,不仅激发学生学以致用,同时通过这个平台让学生自己创建一个和谐、优美的班级环境。  

三、美术渗透  

在美术教学中,组织学生精心设计和布置教室,让教室有浓郁的艺术氛围。通过对班级文化的建设,创建充满美感的班级环境。心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶治学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。因而创造一个有利于学生成长的育人环境显得十分重要。  

1.让墙壁会“说话”  

组织学生精心设计和布置教室四周的墙壁,力求教室的墙壁“会说话”。让每班教室的每面墙壁,每个角落都具有良好的育人功能,营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化艺术氛围。在这样的氛围中学习、生活,使学生的情操得到陶冶,审美得到提升。使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。  

2.让黑板报成“调色板”  

黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一,它的更换方便、可操作性强,是既实用又方便。洁净的教室一般都有两块黑板,嵌在前面的一块由教师辛勤耕耘,而另一块由学生施展才华,倾诉心声,掘取知识的“宝藏”。这是一块很好的美育阵地,面积不大,但学生可自掘自播,自己动手,把它装饰成五彩缤纷的天地,而又置身于其中。学生天真烂漫,喜欢遐想,积极活跃于这块“调色板”从中培养他们的设计能力,选材和抄写能力及审美观。  

3.让窗台成为“展台”  

让教室的窗台成为“展台”,展示学生优秀的美术手工作品,让学生有充分展示的舞台。也可在窗台上摆放各种花草茂盛的植物,一方面美化环境把美育体现在赏花、画花和护花的具体行动中,另一方面将每一个人比作植物上的一片叶子,而班级是植物的主干,我们每个人离开集体就得不到很好的发展就象叶子离开主干会得不到养分。借此教育同学们热爱班级,建设班级,积极为班级做贡献。  

四、美术育人  

苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观念和行为方式,它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶,对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育隐形的教育。在美术教育活动中,让每位学生都参与班级文化建设中,创建充满激励、奋进的班级氛围,对学生的整体发展有着不可或缺的作用。  

古语有云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之具黑。环境对于人的生存、成长和发展来说,具有非常重要的意义。人不是孤立的存在,人不可能脱离环境。其实,对人而言,环境是人所依赖的。环境对人而言,可以把环境称之为情境,也可以把环境称之为处境。但是,无论何种理解,环境都被看作是外在于人的存在,是外部的条件,环境对人的心理具有的意义就是特定。心理学家班图拉认为:人的行为和环境之间是交互作用,相互作用的关系,环境影响决定了那些潜在的行为倾向可成为实际的行为。因此,建设一块健康向上、环境优美的班级氛围,对学生全面健康发展具有不可低估的作用。  

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“要大力发展班级文化建设,要让其在学校教育中,特别是素质教育中发挥重要作用。”班级文化建设作为学校文化建设的一个组成部分,作为学校全方位育人的一个重要方面,已越来越受到各级各类学校的重视,成为深化教育改革,优化育人环境的一项重要课题。因此,研究在美术教育中进行班级文化建设,正确引导和帮助学生健康成长,使他们能够德、智、体、美、劳全面发展,对于我们美术教师来讲任重而道远。  

   

参考文献:  

1.《苏霍姆林斯基选集》     教育科学出版社  

2.《美术概论》    高等教育出版社    孙美兰(著)  

3.《德育实效性研究与实践》中国建材工业出版社 古人伏(著)  

4、《学校德育新探》   知识出版社    施光明(著)